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                          配一副六味作业丸

                          发?#38469;?#38388;:2019-03-07 作者:汤岚 来源:中国教育报

                          “作业之?#30784;?#22914;何解?我们尝?#28304;?#20845;个方面下功夫,科学适宜地布置作业。

                              作业布置要具有针对性。作为课堂教学的延伸和继续,我们根据学情,以教研组为单位,自主开发设计了“学习单”,力求精准,实现减负增效,一年多来初见成效。

                              作业布置要具有层次性。我们设计难、中、易不同层次的作业,制订作业减免制度,对完成质量高或进步大的同学?#20204;?#20943;免相应作业,激发了学生的作业兴趣,提升了作业质量,学生也从中体验到了成就感。学生还可以根据自己学习进步和退步的状况提出“升层”和“降层”的动态调整,使不同层次的学生各得其所,都能得到相应的发展。

                              作业布置要具有科学性。我们要求各科教师尽量做到相互协调,不仅严格控制作业数量与时间,还要考虑作业的实效性,立足于学科拓展,减少机械重复作业。

                              作业布置要具有趣味性。作业内容或形式要富有创意、新颖有趣,把听、说、读、?#20174;?#21809;、画、游戏、参观等学生喜闻乐见的形式巧妙结合,把知?#37117;?#33021;的训练、创新能力的培养和智能的开发联系起来,让作业富有趣味,有吸引力。

                              作业布置要具有开放性。一般没有现成的确定答案,要求做题者去假设、猜想、验证,要求解题者善于联想、敢于创新,具有灵活运用知识的能力。比如高年级作文?#23545;?#19968;个……字了得》,学生们写了?#23545;?#19968;个念字了得》?#23545;?#19968;个悔字了得》?#23545;?#19968;个乐字了得》?#23545;?#19968;个美字了得》?#23545;?#19968;个急字了得》……这样紧密联系学生生活实际的题目,给了孩?#29992;?#26356;多选择?#36864;?#32771;的空间。

                              作业布置要具有实践性。需要学生主动参与、观察、发问,获得自己的体验,在探究的过程中不断优化结论,学会科学的方法和技能、科学的思维方式,形成科学的观点和精神。凡是学生在生活中所做的事都可以成为作业内容,比如这次的寒假作业,就有“?#19994;?#23506;假我做主”“寒假新技能”“体验之旅”等内容。

                          这样的作业深受学生和?#39029;?#30340;欢迎,孩?#29992;?#22312;创造性的作业实践活动中,得到了生动、活泼的发展。

                          (作者系苏州市沧浪实验小学校长)

                          《中国教育报》2019年03月07日第9版 

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